当前位置:首页 >国内 >

师说 | 深圳开放大学教师刘婷：教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒

来源：深圳新闻网 2022-11-11 17:17:10

读特客户端・深圳新闻网2022年11月11日讯（记者何亚南范洋航）深圳开放大学学前教育专业教师刘婷，毕业于华中师范大学学前教育硕士专业，在她看来，开放教育的老师就像是教育的“特种兵”，散布在祖国的大江南北，默默无闻，却一直在尽最大努力为普通人提供接受高等教育的机会，也在用特有的方式书写着自己的春华秋实。

教育是心灵的呼唤

谈及“教育是什么？”，刘婷认为，教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒。她引用德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中的一段著名又经典的话：”教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”刘婷表示，”教育所承载的，不仅仅是‘传道授业解惑’的传统职能，还需要在学生的心灵深处，去播撒真善美的种子，唤醒他们与生俱来的智慧和力量。”

在刘婷的教师生涯中，也不乏打动人心的故事。就在去年，刘婷指导了一位特殊的学生。“这位学生是一名幼儿园的园医，虽年比我年长许多，却依然有着迫切的求知欲望。”在其攻克学位论文的期间，因学生基础较弱，加上工学矛盾，多次产生了放弃的念头，刘婷为此多次辅导她至深夜。最终，在双方的共同努力下，该名学生如愿通过学位论文，并将论文投稿，在深圳市福田区幼儿教师优秀论文评选活动中获了一等奖。“学生们得到学历提升后对老师产生的感激和敬意，朴实又珍贵，非常打动我。”刘婷说。

开放教育老师要成为教学的“先行者”

在开放教育中，学生和老师是相对独立的个体，开放教育的学生大多是来自各行各业不同工作岗位的在职人员，工学矛盾突出，学生个体的多样性，决定了很难频繁地在同一时间和空间学习，这也对老师有着更高的要求。在教学上，刘婷不仅需要遵循常规的教学理念，也需探索新的教育观念。

“作为开放教育的老师，其实是一个为学生提供‘学习支持服务’的资源库，是有效资源的选择者、是已有教学资源的整合者、是稀缺资源的创造者。”刘婷说，“我们必须先将知识吃全吃透，才能有的放矢，满足不同学生的个性化需求。这也要求我们老师成为先行者，替学生筛选有效资源，为学生发现、整合甚至剪辑重组再创造学习资源。”

开放教育，为全民学习搭建了一个平民化的平台，其生源范围较广，包含了高中应届毕业生、幼儿园老师、妈妈或准妈妈等。在刘婷所教授的学前教育专业中，学生大多忙碌在教育、育儿一线。作为曾经的幼儿园教师，刘婷了解孩子，也了解幼儿园，凭借着这份“深度共情”，刘婷也在开放教育学前教育专业中深耕，帮助学生学有所获、学有所用，尽最大努力为普通人提供接受高等教育的机会，用特有的方式书写着自己的春华秋实。