云端润心遇见爱 深圳市红山中学开展系列德育“云班会”

读特客户端·深圳新闻网2022年3月30日讯（记者 谢莹 通讯员 曹珑颖 马瑶秉）“博雅融通，未来在我”是深圳市红山中学的办学理念。疫情期间，在该校德育文化的浸润与引领下，学生成长中心打造出系列德育主题班会，以“正副班+学生学习共同体”的组织模式，让学生自主探究、团结协作，尝试“自主备课、自主组织、自我反思”，异彩纷呈的红山“云班会”既丰富了学生自治的形式，更突显出朋辈教育的价值。

以做细做精的态度做好前期筹备工作

面对网课的挑战，学生成长中心抓住教育时机，化教学为课题，化问题为机遇，依据选定的“内驱力唤醒教育”和“习惯教育”选题，引导学生依托网课平台收集资料，借助云协作提高合作效率，自主完成选题、探究、规划、筹备、授课等环节，呈现出了一场场精神盛宴。

红山班会顶层设计

学生自制的筹备流程图

在学生自主开展的过程中，正副班主任鼓励各个学习共同体大胆构思，及时给予方法指导、技术支持和审核把关，为学生顺利呈现班会提供了坚实支撑。

正副班主任指导参与班会

在成长的道路上，难免会遇到迷茫与挑战。如何探索自我，激发内驱力，是许多学子迫切解决的人生课题。在心理学上，内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。可是，如何让同学们理解这样抽象的术语呢？各个班级的学生共同体面对这一难题，选择向生活寻求答案。在讲解过程中，学生们运用事实举例等多种方法，逻辑清晰地阐释出内驱力的定义，并运用丰富的图片和视频生动阐明内驱力的重要性。

如果说唤醒内驱力就是唤醒终身学习力，那么养成习惯就是培养终身践行的能力。少成若天性，习惯如自然。青年的成长，不仅受天性影响，习惯也是重要因素。一旦养成良好的习惯，必将终身受益。网课中，如何克服诱惑，成功应对新的学习模式，养成良好的习惯，自然成为下一个值得思考的问题。

“内驱力唤醒教育”班会后，学生们再次推出“习惯养成教育”主题班会。每个班级的学生都踊跃分享了想法与建议，比如建立自律学习群、做时间的管理员等，其中高一（5）班夏紫陌同学的“自律学习打卡群”的想法受到了师生的好评。

高一学生分享自己的时间规划表和作息表

内驱力似涌泉不绝，习惯如细水长流。实际上，学生在这两次主题班会中的自编、自导和自演，就是在学会自主、自觉和自思。一堂堂班会课的背后，从写方案到做PPT，从找素材到汇报呈现，无不是学生发挥内驱力、养成自主研究习惯的表现。在深圳市红山中学的良好氛围下，学生们热火朝天地构思着、参与着，留下了一道道靓丽的风景线。

一寸践行 一寸收获

班会后，同学们积极发表了感想。“能够参加这次关于“习惯教育”的主题班会，我备感荣幸。愿良好习惯陪伴我们一生，伴随我们一世。”来自高一（11）班符心月告诉记者，在此次班会的筹备与展开中，她感受到了同学间的美好，师生间的温暖，尤其是学校对于学生的重视与关注。这次班会让大家了解了“好习惯是良好生活的基础”，明白了习惯的重要性，如何区分好习惯与坏习惯，以及应该怎么样养成良好的生活习惯和学习习惯等等，受益匪浅。

高一（5）班的刘芃岑同学表示，在平时的学习生活中，常常能注意到成绩始终名列前茅的同学很少有人督促，优秀的成绩是靠自主勤奋学习得来的。到了高中阶段，伴随着年龄和认知能力的增长，所学知识的难度也在增加，仅仅依靠老师和家长的督促是难以战胜困难的。外力正显得越来越弱，这时内驱力才能使自己战胜学业上一个又一个的困难。通过“内驱力唤醒教育”主题班会，自己了解到在未来的大学学习中，更需要自我内驱来获得向前突破的源源动力。正如荀子对君子“慎独”的要求一样，在无人监管、无压力的环境下，君子更要保持行为端正，不散漫无忌，这就是培养内驱力的长远意义。

红山中学的相关负责人介绍道，主题班会是红山中学德育工作的一项重要内容，它改变了班主任老师主导班会的传统模式，全程由学生自己主持，形式多样，内容不拘一格。既有学生的主题演讲，也有学习经验的交流和生活心得的分享。这样的自主班会增强了学生的主体意识，培养了自主能力和创新思维，也激发出参与班级生活的热情。

线上旁观的家长代表纷纷表示，自主班会不仅调动了孩子的学习热情，也增强了家长教育孩子的信心和能力。同时，进一步了解掌握了孩子在学校的学习表现，密切了家长和老师的联系，有利于家校双方在学生教育问题上达成共识，形成强大的合力。

观看主题班会

云班会是疫情期间红山中学德育工作的一个掠影，但学生的自主探究、合作创新早已成为学习共同体的一部分。主题班会帮助学生立足生活，捕捉、搜寻、挖掘来自校园、家庭、社会生活中即时、多彩、潜在的教育资源，获得亲身参与实践的体验。学生们在学习共同体模式下，在学校提供的自由空间里，激发出内在驱动力，提高了团队协作能力，养成“永远学习，永远创造”的良好习惯，有效促进了学生的全面健康发展。