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哈尔滨工业大学(深圳)实验学校 培养创新思维 树立长远目标

来源: 深圳商报   2021-09-10 09:16:37

哈尔滨工业大学(深圳)实验学校校长刘振坤

读特客户端•深圳新闻网2021年9月10日讯(包力)2019年9月27日,20余名来自哈工大(深圳)实验学校的中学生来到哈工大(深圳),在国家科技重大水专项研究基地开展“水环境知识”专题实践活动,与大学教授面对面,聆听土木与环境工程学院教授董文艺教授“水与我们的生活环境”主题讲座,探索水世界的秘密。这是哈工大(深圳)实验学校同年9月19日揭牌后与哈工大(深圳)的第一场“互动”。

“我们对学生的培养目标,不是一个短期行为,不是单单让学生去应考,瞄准的一定是长远。人才的成长是一个慢变量的过程,不能立刻来判断培养的效果究竟如何,而是让他们获得更广阔的发散性思维,接触到更多的领域。”哈尔滨工业大学(深圳)实验学校校长刘振坤这样解读学生创新思维的培养。

开启新的办学历程

2019年9月19日,南山区政府与哈尔滨工业大学(深圳)合作办学签字仪式在南山区政府举行,南山区桃苑学校正式更名为哈尔滨工业大学(深圳)实验学校。自此开启了新的办学历程。

在传承学校文化的基础上,哈尔滨工业大学(深圳)实验学校吸收、宣传哈尔滨工业大学的优秀文化,形成学校新的文化体系。重点学习哈工大的四种精神:铭记责任,竭诚奉献的爱国精神;求真务实,崇尚科学的求实精神;海纳百川,协作攻关的团结精神;自强不息,开拓创新的奋斗精神。让学校的办学理念、培养目标及“一训三风”深入人心,成为全校师生的行为准则。

同时提升学校校园环境文化。学校校园环境建设统一规划,做到三个体现:体现学校办学理念,体现哈工大学校精神,体现以学生为中心。建成三个“园”:绿色校园,学生乐园和智慧校园。所有标识采用英汉双语,校园准备建“科技院士墙”,介绍哈尔滨工业大学两院院士的先进事迹;以哈尔滨工业大学著名科学家和杰出校友命名校内道路和建筑物,校园环境建设要充分利用哈工大的专业力量,引入5G等先进技术,实行智能化管理。校园环境和班级环境建设同步抓,鼓励和支持家长参与学校环境文化建设。

学校根据哈工大特有的理工科教学资源优势,在继续完善已开发的校本课程基础上,重点开发科技创新类的课程,形成技术校本课程的科学特色。学校借助哈工大的理工、科技优势和深圳大学城的优质资源,系统规划“教授导师伴成长”课程,分批聘请“特聘指导教师”,初步创建一套适合中小学生发展的工程特色课程体系。例如,哈工大“机器人技术与系统”“城市水资源与环境”是国家重点实验室。学校在专家教授的指导下,打造“机器人”“水资源保护”以及“工程设计”“计算机编程”“思维数学”等优质科学课程,力争进入深圳市好课程。

其中,“哈工大功夫”课程开发,依托哈工大(深圳)校友会,实验学校哈工大毕业生为主要开发者,主要挖掘哈工大院士及著名校友的事迹材料及科研成果,开发哈工大功夫校本课程,激发学校学生爱国情、报国志。

幼儿园开发以科技为主要内容的园本课程,引进华南师大“品果儿童科探”课程,从幼儿园开始,提升儿童的科学素养。

学校还聘请哈工大教授进站指导学校教师专业发展和学科教学工作。完善教师成长青蓝工程,聘请市、区和本校名师担任指导教师,以“一带三”的师生结对方式培养年轻教师,每期至少一年。设立“基础教育基金”,鼓励教师参加教育科研课题研究,提倡小课题研究。学校坚持“科研兴校”战略,坚持教育科研为一线教育教学服务。结合哈尔滨工业大学(深圳)的科技创新优势,鼓励教师申报各级教学教研类课题,并优先组织师生申报和参与科技教育类课题。每个学科组都应有小课题,教师参与率达到50%或以上。

刘振坤介绍:“哈尔滨工业大学是国家首批985工程、211工程、世界一流大学建设A类、以理工为主的国家重点大学。哈尔滨工业大学(深圳)可以为我校的教育教学改革在专家资源、课程资源和技术手段上提供全方面的支持。”

引导学生寻找兴趣所在

2020年11月26日上午,中国科学院院士、哈工大(深圳)教授、博士生导师张统一走进哈工大(深圳)实验学校,为该校师生做“在新时代绽放出自己的色彩”的主题报告。

张统一院士围绕“在新时代绽放出自己的色彩”主题,以亲身经历讲述了个人成长和科研奋斗故事。“人做事情尤其是做一辈子的事情,一定要有兴趣。”他说。少年强则国强,科学的基础在于人,我们应该尽早开拓孩子的视野,从基础教育领域开始培养孩子的科学素养和科学兴趣,把科普教育和孩子的“玩”更好地结合起来,让孩子在玩中学得会、学得好、学得开心,为孩子的成长成才奠定良好基础。“每一个孩子都应该有一个幸福的童年”“要培养对国家对社会有用的创新型人才”……将近一个小时的讲座里,张统一院士与师生深入互动,一个个生动的故事激发了孩子们求知问学的热情。

“孩子们的基础还比较薄弱,所以我们主要采取的是以引导兴趣为主的教育方式。”刘振坤认为,大部分孩子还不知道具体对什么感兴趣,有些兴趣是可以培养的。所以学校请哈工大(深圳)的专家教授给孩子们上课,孩子们看到的多了,尝试的多了,才能慢慢地找到自己适合做什么。

2019年10月10日下午,哈尔滨工业大学(深圳)实验学校启动“教授导师伴成长”课程规划仪式,首批聘请的七位“重量级”导师,全部来自哈尔滨工业大学(深圳),分别是机电学院徐文福教授、材料学院王威教授、人文学院韩晔副教授、网络与计算中心范士喜副高级工程师、袁丁副教授、隆志力副教授、国家一级乒乓球专业运动员聂子琛。

有些学生的确对某些领域有着非常浓厚的兴趣。哈尔滨工业大学(深圳)实验学校依据学生兴趣爱好,开设机器人社团、航模社团、3D打印社团、网页设计等,参与的学生200余人。2019年首届粤港澳大湾区少年无人机科创嘉年华系列活动中,该校获得最受欢迎展位、最佳展位银奖,还先后被授予南山区少年创新院分院、粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地成员校。“目前学校已经建成机器人实验室,下一步将建设航空博物馆,孩子们在这里将充分发挥创意和想象力,培养科学兴趣。”刘振坤说。

“功夫工程”深受孩子喜欢

日前,“双减”政策出台后,各校立足增强学生综合素质,开始探索实施课后服务,满足孩子们多元化的成长需求。早在去年,哈尔滨工业大学(深圳)实验学校就启动了“功夫工程”,聘请哈尔滨工业大学(深圳)本科生、研究生、博士生,给孩子们提供课后学习和生活上的辅导服务。

原来在学校更名初期,哈尔滨工业大学(深圳)教育发展基金会和校友工作办公室,就来到学校商榷让优秀大学生参与学生思想、心理、学业辅导等方面的事宜。2020年9月,哈尔滨工业大学(深圳)实验学校在报名的100多名哈尔滨工业大学学子中,最终录用了16名学子到学校做辅导员。

从2020年11月开始,哈尔滨工业大学(深圳)实验学校开启了两所学校的“功夫工程”。哈尔滨工业大学的优秀学子在完成自己学业的情况下,每天放学后轮流到学校各班进行辅导,深受孩子们和家长的喜爱和好评。

每天下午5时30分至6时30分,这些年轻的辅导员坐在教室里,孩子们遇到难题就拿着书本上前询问。辅导员们面对面耐心讲解,他们不仅辅导孩子们的学业,而且进行思想与心理的疏导,甚至是理想教育。当他们发现中小学生学习方法上的问题,还会跟班主任建言献策,被孩子们亲切地叫作“学霸”大哥哥大姐姐。

“孩子们的学习热情也很高,每天排着队问问题。”刘振坤表示,经过一学期的实践,发现初三学生学习效果显著,尤其是数学、物理、化学、英语学科成绩明显提高。为此,学校还给六年级和初中的每个班均配备了两名辅导员。

记者了解到,目前,该校学生身心发展健康,综合素质明显提升。学生体质健康合格率力争达98%,优良率达到65%,办学满意度也明显提升。学生在校身心愉悦,学校、家庭、社区关系好,家长对学校的满意度达到95%以上。

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