龙岗区龙飞学校与福安学校共享学区受关注

促进大学区内教育资源优质均衡发展，可保障更多适龄儿童相对就近入学

龙岗区龙飞学校与福安学校共享学区受关注

见圳客户端•深圳新闻网2021年2月28日讯（深圳特区报记者 李丽）近日，龙岗区教育局围绕6所新建、改扩建学校的学区划分方案发布“征求意见稿”引来市民关注。记者发现，中海康城等小区在原有学区为福安学校的前提下，提出共享新建的龙飞学校学位；同时，京基御景中央等此前未划分学区的若干新楼盘业主认为新建学校理应划归该小区住户使用，反对共享学区。双方各执一词，争论不下。2月27日，记者多方采集声音了解情况。

一个集团，两校实施共享学区有天然优势

征求意见稿的龙飞学校学区划分示意图

此次发布的“征求意见稿”显示，龙飞学校学区划定为：清林路、如意路、黄阁路及盐龙大道围合范围内的住宅区域，及香港中文大学（深圳）区域。龙飞学校与相邻的福安学校招生范围完全共享，龙飞学校2021年的招生及开班情况视建设实际进展与福安学校实现统筹。辖区内适龄儿童家庭可申请任一学校的学位，并按照积分排名录取。

对此，有京基御景中央等业主表示，此举侵占了原本属于新小区的龙飞学位，一旦共享或可能面临“分流”，并表达了“拒绝共享”的诉求。而周边小区如中海康城、中海塞纳、嘉亿爵悦等小区业主表示，学区共享能让孩子相对就近入学，是比较公平公正的做法。

记者调查发现，两校距离约在500米左右，实施共享学区有着天然优势。香港中文大学（深圳）附属学校集团筹建办负责人表示，“香港中文大学（深圳）与龙岗区政府合作办学，最重要的一项内容就是组建香港中文大学（深圳）附属学校集团，目前集团学校筹建办公室已在福安学校正式挂牌，集团下属福安学校和龙飞学校，在学校规划、师资配备、教学管理上实行一体化办学，融合发展。当前，集团正集聚优质资源促进福安学校转型升级，以福安学校带动龙飞学校筹办，旨在将两所学校一起打造成为高水平、国际化的示范学校，为片区居民子女提供优质的基础教育。”福安学校现任校长罗国亮，作为龙岗区知名校长，也是深中龙初创校校长，具有丰富办学经验。

龙飞学校效果图

记者了解到，在龙飞学校落成前，作为新楼盘的佳兆业未来城、京基御景花园未划定学区，为解决两个新小区儿童入学问题，区教育局努力挖潜调配了附近的上海外国语附属龙岗学校、悦澜山小学、华南师大附属龙岗学校等学位。2020年福安学校扩建工程竣工，部分儿童到福安学校就近入读。龙岗区教育局基教科相关负责人坦言：“在实施‘共享学区’后，区教育局将积极统筹片区资源，科学合理规划开班结构，最大限度提高学校承载能力，全力满足片区适龄儿童入学需求。”

同属优质，共享学位旨在调节学区承载能力

根据国家、省、市有关精神，特别是去年我市《关于加快学位建设推进基础教育优质发展的实施意见》，要求探索推进学区化、集团化办学，在保持现有学区相对稳定的基础上，新建学校学区加入现有学区。即，原有学区一般保持不动，新建学校以做“加法”为主。

21世纪教育研究院南方中心主任臧敦建表示，现有政策和精神为学区划分指明了方向。事实上，2015年，教育部就鼓励24个重点城市实行多校划片。2020年，北京西城宣布实行多校划片，标志着多校划片成为大势所趋。龙岗区的探索具有现实意义，实行共享学区是符合推进义务教育优质均衡精神的。记者查阅往年媒体报道与官网信息发现，“共享学区”做法延续了龙岗区一以贯之的学位划分办法，且今年征求意见的6所学校、去年5所新建学校的学区划分均依照该政策，并无二致。

同样，大量公开数据也显示，“共享学区”并非龙岗独创、更非首创。自2015年开始，我市福田、南山、罗湖、盐田、龙华、龙岗等多个区域根据实际情况开始稳步试行，虽然细则与名称略有差异，但均旨在在片区内调剂学位与入学需求的供需平衡。

为学位房降温，共享学区做法值得探索

“随着新学校建设不断提速，势必要不断打破原有学区划分的既定格局，这类争端或将不断上演，但可以肯定的是‘新学校归属于某小区所有’的观点，无法得到社会广泛认同和支持，‘共享学区’势必成为未来学区规划的大趋势。”

有教育专家认为，龙岗区一直以来实施的平行志愿，允许家长在一定范围内选择几所志愿学校，这种办法是对学区承载力不足的一种弥补。可以看到，大家对龙飞学校的学位争夺体现了对新办学校的高度信任，具有积极预期，因此，当下争论的实质在于从供给性矛盾转变成了选择性矛盾。

记者梳理网友意见发现，“共享学区”的确得到了不少人支持，特别是起到了为学位房降温等积极作用。近年来，为了扩大优质学位供给，深圳市、区教育局多管齐下，在全力推进学位建设的同时，也通过集团化办学、人才引进、自我造血等多种方式推动教育优质均衡发展，并取得可喜进步，“家门口的学校就是好学校”不止是一个目标，更成为肉眼可见的事实。在该前提下，从“一个萝卜一个坑”到“一个萝卜N个坑”，不仅缓解了学位供需紧张，避免了A校招不满、B校放不下的不均衡矛盾，也在不断扩大学位供给的同时，让公办教育资源最大程度地获得高效利用。