课题新动态 知行赴新篇 深圳市南山区大新幼儿园开展科学保教示范项目第二次工作会议
来源： 深圳新闻网 2021-11-12 17:16:54
读特客户端•深圳新闻网2021年11月12日讯（记者 王志明）初冬暖阳晴空碧，课题研究正当时。为进一步推进深圳市学前教育科学保教示范项目《基于幼儿园环境资源的课程建设研究》课题的深入开展，促进领衔园和参与园之间的学习交流，提升教师对课程实施的执行能力，2021年11月5日上午，大新幼儿园领衔园负责人和12所参与园的项目负责人齐聚深圳市南山区育才第四幼儿园，开展科学保教示范项目第二次工作会议，与会人员还有广东省李春玲名教师工作室核心成员一行。
活动现场，课题主持人李春玲园长以诙谐幽默的语风、铿锵有力的语气为本场会议致辞。
“奋力耕耘，自有收获！”对课题组成员们前期的努力付出及成果，李园长给予了十分肯定和赞许；以此为阶，她亦对大家提出了更高要求——希望成员之间能多交流、多思考、多尝试，以课题为依托有效整合，盘活不同的幼儿园环境资源，还给幼儿“真"的教育，帮助教师"真"的发展。
此外，李园长还特别强调各园要“注重年轻人才的培养”！青年教师精力充沛、反应敏捷、思想活跃，尤其能为课题工作增光添彩。身为管理者要多方式、多途径地给青年教师提供用武之地，通过“提要求、压担子”的办法鼓励她们勇挑大梁，释放激情和才华。
理清思路，明确方向。为帮助各参与园明晰课题研究的具体内容及任务，项目助理俞文瑶主任通过具体的图表和数据为大家一一讲解。
本项目立足大新幼儿园已有的环境课程，坚守“幼儿为先、循序渐进、先内后外”等原则，以跨区幼儿园合作、高校指导为工作模式，在共研、共建、共享中完善基于环境资源的幼儿园课程。
俞主任指出，项目的开展主要以“1+4+12+N”模式为研究路径，重点梳理幼儿园资源，扩展幼儿园资源范畴并将其转化为教育资源与课程资源，完善课程评价。当然，环境资源转化为园本课程资源的科学机制如何建立？课程评价融合课程实施是否适宜？这将会是课题研究过程中的重大挑战！
项目助理胡思静老师表示，短短的1个月时间内，项目组13所园均完成了关于“本幼儿园环境资源”的课程调研，并提供了涵盖“自然因素、传统文化、体育特色、科技创新”等众多领域的大量可参考的资料和素材，准时高效的行动力将是项目顺利推进的强有力保障！
为保证项目课程的有效实施，胡思静老师建议大家充分思考环境资源在研究中可发挥的优势、可获得的便利性以及教育价值取向，可通过“区位分析”视图工具加以辅助，将研究范围再缩小，将研究内容再细化。具体有针对性的指导让成员们思路更清、更深、更广、更实，推动课题工作顺利过渡到下一阶段。
作为项目参与园之一，育才四幼一直秉承对我国优秀传统民间文化的传承与创新，在14年的日积月累中将民族之“魂”植入幼儿的内心，形成富有特色的园本课程。
园内竹绿茶香，孩童嬉笑追逐。吹竖笛、跳竹竿、翻花绳......幼儿园室内外环境到处充满了浓厚的传统文化气息，真正将民间艺术与游戏做到生活化、园本化、儿童化。
立足课题，共生共长。李春玲园长充分肯定了育才四幼的课题研究成果，并鼓励各园所互相学习，立足自身实际，结合园所亮点特色，深入开展项目化研究，借课题助力教育教学，助推教师专业发展。
本次项目会议有效融合了分享、观摩与研讨于一体，更好地明晰了项目要求和方向。与会成员们学习着、感悟着、收获着，也必将把学习到的新理念、好方法用在日后的实践研究中。
以课题促科研，以科研促进步。今后，领衔园将不断研修，更加创新工作思路和方法，充分发挥引领辐射作用，带领所有成员携手成长，一路追光！
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