特评丨“学霸班”走红的背后有人应该脸红

文丨深圳特区报评论员 赵强

高考结束后，“河南学霸班60人全过一本线”等消息上了热搜。“学霸班”走红，在不少人感慨“励志”的同时，也有网友指出，有些“学霸班”并不是想象中那么美好：“不是一个班都成为了学霸，而是学霸都在这个班。”

就像网友们指出的那样，所谓的“学霸班”不过是掐尖拼凑出来的“好班”，是学校优中选优选出来的“尖子班”，特别是某些学校本身就是所谓的“名校”，能进入“名校”的学生也是一轮轮掐尖“掐”进来的。这样的“学霸班”考出好成绩并不稀奇，而如果发挥失常、考试失利那才算是“新闻”。话一说穿，再看看“学霸班”走红，观感就大不一样了，这“走红”的背后，有些人更应该感到脸红才对。

“学霸班”走红，学校名声大噪，对来年招到好生源，继续掐尖有利，而这显然也是校方的优秀政绩和招牌。然而，现行的相关教育法规明确规定，学生应享有平等的教育权，高中应该实行均衡编班，不准设立重点班、快慢班。将“学霸”集中到一个班里，即便名称不叫“重点班”“快慢班”，那又有什么区别呢？这种做法，实际上是违背教育法规的行为，不能因为出了个令人刮目相看的“学霸班”就一俊遮百丑，将“违规”美化成了“政绩”。靠这种手段取得的声誉、政绩，获益者应该感到脸红。

“大跃进”时期，某些农村曾经干过这样的事情：将好几亩甚至十几、几十亩的粮食作物堆积到一亩地里，创造出了亩产几万十几万斤粮食的“奇迹”，这种做法后来被称作“浮夸风”！现在从全校数百上千的学生中选出成绩好的学生，集中到“学霸班”“精英班”里，是不是也很像在搞“浮夸风”时的做法？说到底，搞“重点班”“快慢班”，集中全校优质资源制造出“学霸班”，本质上就是教育领域的“浮夸风”。教育“浮夸风”创造出的“学霸班”神话，与数万十数万斤粮食亩产“奇迹”一样有害，损害了教育公平，甚至也害了“学霸”。

“学霸”们的确是自己考出来的，但是学校、老师真的有能力将“学霸班”的经验复制推广到全校，让学生们普遍都能表现优秀吗？当然不能。换言之，“学霸班”的学霸们除了自己更加努力之外，他们能考出好成绩，一定程度上是以占用了更多其他同学的教育资源为代价的。学校乃至因教出“学霸班”被称之为“名师”的老师们，对其他的学生心中应有愧，该脸红。孔子说有教无类，制造“学霸班”的学校和老师，其实是有悖于教育的价值指向与应有的为师之道。

再说“学霸们”，从成绩看，他们确实是考试能手，是“升学率”的担当，用优秀的成绩撑起了学校的脸面、校领导的政绩。但在这背后，他们也被“训练”成了“考试机器”，要付出比别的同学更多的时间与心力来承受、消化学校特别赋予的“优质教育资源”；同时也会因为占用了其他同学的资源而被视为另类，感到孤独与被孤立。他们得到与失去的，有多少是他们心甘情愿，无怨无悔的呢？想起来，可能学霸们也会暗自脸红。

而据说，学校如果要取消重点班、快慢班，最先反对的可能是家长。很多家长耗尽资财、找遍关系，目的就是进重点学校、进重点班，如果重点班没有了，最失望与失落的反而是家长们。实际上，只要了解一点概率的，都知道能进重点班的是百里甚至千里挑一，将孩子驱赶上这条狭窄的赛道，将自己陷入“囚徒困境”，家长们是不是也应该脸红呢？

总而言之，“学霸班”的存在与走红，并非教育的健康常态，甚至是教育的病态显现。如何走出自设的“教育陷阱”，学校、老师、家长乃至学生，身在教育这个大局中的每个利益关联方都当深思。“红红脸，出出汗”后，或许能有些超越局限的勇气和智慧。